Kategorija: Bralno razumevanje
Na vprašanje ne moremo podati povsem enoznačnega odgovora. Do težav pri branju lahko v nižjih razredih pride bodisi zaradi premalo vaje, saj je branje veščina, ki zahteva nemalo število ponovitev, preden jo otrok dokončno...
Iz različnih modelov o ravneh bralnega razumevanja lahko po S. Pečjak (1995) povzamemo tri ravni bralnega razumevanja. Preverjamo jih z vprašanji nižje ravni, ki zahtevajo reprodukcijo podatkov in dejstev, ki jih učenec spominsko usvoji, in...
Pomembno je, da poznamo tudi dejavnike, ki vplivajo na bralno razumevaje, saj nam to omogoča, da učencu omogočimo čim bolj optimalne pogoje za razumevanje branega besedila, torej upoštevamo tiste stvari, ki olajšujejo ali pa...
Pečjak in Gradišar (2002, v Košak Babuder, 2012) označita branje za temeljno sestavino vseh šolskih programov, saj je prav branje najučinkovitejše sredstvo učenja in usvajanja znanja, kot končni smoter učenja pa S. Pečjak (1995)...
Spodaj je prikazan poenostavljen model avtorjev Gough in Tunmer, s pomočjo katerega lažje razumemo, kateri pogoji oziroma t. i. sestavine so potrebne za to, da zmoremo prebrano tudi razumeti (Gough in Tunmer, 1986, v ...