1. raven: Na kakšen način je avtor povezan z Vrbo. Učenec v besedilu poišče besedo »Vrba« in prebere celotno kitico. Iz sobesedila izlušči pomen besede. 2. raven: Pojasni pomen besede dota. Učenec naj...
1. raven: Kaj je indikator? Uporaba “strategije stop ne razumem” – učenec skuša ugotoviti, kaj je vzrok za nerazumevanje besedila, in sicer ugotavlja, ali ne razume le besede ali celotne povedi. V primeru, da...
1. raven: Naštej vse oblike vode, ki se pojavljajo v besedilu. Učenec si v besedilu podčrta vse besede, ki se pojavijo ob besedi voda (tekočina, plin, led). 2. raven: Postavi naslednje povedi v pravilni...
1. raven: Iz besedila izpiši prevozna sredstva od najprej izumljenih do najnovejših. Učenec lahko uporabi strategijo oblikovanja grafičnega časovnega traku. Pri tej nalogi ni pomembno, da so časovne enote enakomerne, bistveno je, da si...
1. raven: Kdo vlada v pedenjcarstvu? Kaj car ves dan počne? V besedilu poišči vsaj tri vrste slaščic. Učenec v besedilu poišče besedo »vlada«, jo obkroži in prebere celoten stavek, ki vsebuje to besedo. Enako stori...
V pomoč izboljšanju bralne izvedbe v učnem procesu uporabljamo bralne strategije. Le-te predstavljajo nameren, smiseln, prilagodljiv in tekoč načrt, proces oz. postopek (Phillip idr., 2007, v Košak Babuder, 2011). Zelo pomembno je, da bralne...
1. raven: Kaj se je zgodilo, ko sta Matic in Jakob prišla do premikajočih se stopnic? Učenec si v vprašanju podčrta, po čem ga sprašuje (t. j. prišla do premikajočih se stopic), nato pa tudi v besedilu poišče...
V zavihku Primeri besedil z vprašanji na različnih ravneh BR lahko za posamezno triletje najdete primere umetnostnih in neumetnostnih besedil ter pripadajočih vprašanj na različnih taksonomskih ravneh po avtorju Bloomu. Taksonomske stopnje si sledijo po zahtevnosti...
Za izboljšanje bralnega razumevanja je potrebno usmerjeno poučevanje na področjih: Učenja veščin dekodiranja – preden učenci lahko razumejo besedo, jo morajo prebrati, za to pa je nujno, da poznajo in se zavedajo posameznih črk...
Poznamo številne vzroke, zaradi katerih lahko nastanejo težave pri branju in posledično pri bralnem razumevanju. Če želimo učencu pomagati na poti do boljšega bralnega razumevanja, je ključno, da izmed vseh možnih odkrijemo tisti vzrok,...
